Noprocessode recrutamento e seleção, oprimeiropasso é a identificaçãoda necessidadede vaga e solicitação
daaprovação juntoaos responsáveis (gestoresenvolvidoseáreadeRH), seguidadaaberturadoprocessoseletivo.
Nessemomento, deveserestabelecidooperfildavaga, quedeveconsiderarascompetênciasexigidasdaposição.
Caso a unidade esteja adotando somente evidências comportamentais, oRH e o gestor da vaga devem discutir
quaismensagens são prioritárias para aquele cargo. As unidades que estiverem utilizando as competências por
trajetóriasde carreira eníveisde complexidadedeverãoelencar, alémdas evidências comportamentais, quais as
atribuiçõese responsabilidadesqueaqueleprofissional deverácumprir.
Combase nas evidências comportamentais e/ounas atribuições e responsabilidades exigidas para a vaga, o se-
lecionador realiza a entrevista e/oudinâmicas e/ou testes, buscando verificar candidatos que apresentem sinais
dessas evidências e relatem situaçõesnasquais elas tambémpodem ser identificadas. A justificativapara issoé
que as ações passadas funcionam como bom indicativo do comportamento futuro que ele demonstrará naOr-
ganização. Em outras palavras, émenos arriscado contratar uma pessoa que já demonstrou em seu passado as
competênciasnecessáriasdoquealguémque talvezainda tenhaquedesenvolvê-las.
4.Treinamentoedesenvolvimento
Odiálogo entregestor e integrantes da equipepela qual é responsável em tornododesenvolvimentopessoal e
profissional configura-senaprincipal contribuiçãodeummodelodegestãodepessoasbaseadoem competên-
cias. Aavaliaçãopor competênciaspermitea identificaçãodospontos fortesedasoportunidadesdemelhoriade
cadaprofissional, cabendoaogestor imediatooferecerorientaçõeseestabelecer, emconjuntocomoprofissional,
umPlanodeDesenvolvimento Individual (PDI) prevendoações, prazose responsabilidades.
ParaaelaboraçãodoPDI, é importanteconsideraraçõesvoltadasparasuprirnecessidadesatuaise, emalgunsca-
sos, desenvolveroprofissionalparadesafios futuros, preparando-oparaassumir responsabilidadesmaiscomple-
xas. Apartir da identificação e priorizaçãode ações de desenvolvimento, é possível vincular odesenvolvimento
individual aodesenvolvimentoorganizacional.
UmPDI bem-sucedido deve combinar a aquisição de conhecimentos com oportunidades de aplicação, pormeio de
açõesdedesenvolvimentotradicionais,vivenciaisede iniciativasdeautodesenvolvimento,queserãoexplicadasaseguir.
a. Ações tradicionais
Asações tradicionaisou formais referem-seaatividadesestruturadasque seguemo formato tradicional deedu-
cação, utilizando-se geralmente da figura de um instrutor formal (professor) responsável por conduzir amaior
partedaação, quepossui carga, conteúdoecronogramadefinidos.
Essasaçõespodem ser classificadasdeacordocomos seguintesmétodos:
.
Cursos/Programasde treinamento:
Programas realizados internaouexternamente, quevisamàcapacitação
em conhecimentos, habilidades, atitudes (treinamentos comportamentais) oude formaçãoprofissional para
determinadaatividadedaempresa. Podem ser oferecidosemdois formatos:
-Presenciais:
Comaconduçãode instrutores, internosouexternos comcargaecronogramadefinidos.
-
E-learning
:
O profissional planeja sua realização, podendo ter ou não ummonitor para facilitar e
orientar as atividades.
2. FuncionamentodoModelo
MS.002 -Versão01 Cópia impressacontroladapelousuário
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